Отчет о результатах самообследования МОБУ "Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко" за 2023 год

 ПОЛОЖЕНИЕ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

«Комаровская средняя общеобразовательная школа имени  В.М. Устиченко»

1. 
   

   Общие положения

1.1. Положение о самообследовании  МОБУ «Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко»

 (далее - Положение) устанавливает порядок и содержание процедуры самообследования в МОБУ «Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко» (далее - школа)

1.2. Процедура самообследования школы проводится в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобрнауки России от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», с изменениями и дополнениями от 14.12.2017 г.

1.3.На локальном уровне процедуру проведения самообследования определяют:

-настоящее Положение;

-приказ директора школы о проведении самообследования, составе комиссии о проведении самообследования, составе рабочей группы по подготовке материалов для отчёта по самооследованию;

-приказы заведующих филиалами о подготовке приложений к отчету о самообследовании,

составе комиссии о проведении самообследования, составе рабочей группы по подготовке

материалов для отчёта по самообследованию;

-приказ директора школы об утверждении Отчета о самообследовании, согласованного с

органом коллективного управления.

1.4. Целями проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности школы, а также подготовка отчета о результатах

самообследования.

1.4. Задачи самообследования:

1) установление степени проявления измеряемых качеств у объектов изучения и оценивания (самооценивания);

2) выявление наличия или отсутствия динамики образовательной системы школы в целом (или отдельных ее компонентов);

3) создание целостной системы оценочных характеристик педагогических процессов;

4) выявление положительных тенденций в объектах изучения и оценивания (самооценивания), в образовательной системе школы в целом, резервов ее развития;

5) установление причин возникновения и путей решения, выявленных в ходе изучения и оценивания (самооценивания) проблем;

6) составление (или опровержение) прогнозов изменений, связанных с объектами оценивания (самооценивания) или действиями, относящимися к ним.

1.4. Функциями самообследования являются: оценочная, диагностическая, прогностическая.

1.5.Методика самообследования предполагает использование комплекса разнообразных методов:

- пассивные (наблюдение, количественный и качественный анализ продуктов деятельности и т.п.);

- активные (мониторинг, анкетирование, собеседование, тестирование, социологический опрос).

1.6.Обобщенные оценки, отдельные данные представленные в отчёте должны служить основанием для принятия управленческих решений по повышению качества образования и корректировки стратегии развития школы.

1.7.Информация, содержащаяся в ежегодном аналитическом отчете, должна отвечать следующим требованиям:

-объективно отражать состояние, ход, направленность, основные параметры ключевых процессов;

-по возможности опираться на единые количественные и качественные шкалы;

-содержать описание причинно - следственных связей противоречий, путей их разрешения, полученных в результате операций анализа и синтеза.

1.8.Процедура самообследования способствует:

-получению объективной информации о состоянии образовательного процесса;

-определению степени соответствия реальной ситуации показателям государственной аккредитации и ФГОС, образовательным целям и ожиданиям родителей и обучающихся;

-рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их достижения;

-возможности заявить о своих достижениях, инновационных образовательных практиках;

-выделению существующих проблемных областей, нуждающихся в улучшении;

-поиску путей дальнейшего совершенствования качества образования и развития школы.

1.9.При отборе показателей для использования в ежегодном аналитическом отчете необходимо максимально опираться на уже сложившуюся базу государственной и

ведомственной статистики и отчетности.

2. 
   

   Порядок проведения самообследования

2.1.Самообследование проводится ежегодно и включает в себя следующие этапы:

-планирование и подготовку работ по самообследованию;

-организацию и проведение самообследования;

-обобщение полученных результатов и на их основе формирования отчета;

-рассмотрение и согласование отчета Управляющим Советом школы.

2.12.В процессе самообследования проводится оценка:

-организационно - правового обеспечения образовательной деятельности;

-структуры и системы управления;

-содержания и качества подготовки обучающихся,

-организации учебного процесса

-научно - исследовательской деятельности;

-востребованности выпускников;

-качества кадрового, учебно - методического, информационного и библиотечного обеспечения, материально - технической базы;

-функционирования внутренней оценки качества образования;

-анализ показателей деятельности, установленных Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3. 
   

   Состав лиц, привлекаемых для проведения самообследования

3.1.Для проведения самообследования приказом директора создается:

3.1.1. Комиссия по проведению самообследования (далее Комиссия) в составе:

-председателя и заместителя председателя Комиссии. Председателем комиссии является директор школы, заместителем председателя Комиссии - заместитель директора

-сотрудников школы;

-представителей Управляющего Совета школы.

.3.1.2.Рабочая группа. В состав рабочей группы для проведения самообследования привлекаются:

-Директор;

-Заместители директора по УР, ВР;

-Педагог-психолог;

-Библиотекарь;

-Руководители методических объединений.

-При необходимости могут быть привлечены сторонние организации и граждане в качестве экспертов.

3.2.С целью организованного проведения самообследования члены рабочей группы проводят следующие подготовительные мероприятия:

-определение модели самообследования, выборка критериев и показателей, определение содержания самообследования, методов сбора информации;

-подбор технического обеспечения;

-распределение ответственности, постановка задач, создание рабочих подгрупп;

-проведение обучения, совещаний и т.п.;

-подготовка бланков анкет.

4.Сроки и форма проведения самообследования

4.1. Отчетным периодом является предшествующий самообследованию календарный год..

4.2.Основной формой проведения самообследования является мониторинг качества образовательной подготовки обучающих и выпускников по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

4.3.Самообследование в ОО проводится ежегодно в период с 15 января по 15 марта за календарный год.

4.4.Самообследование включает в себя следующие этапы:

-Этап принятия решения о проведении самообследования

- Этап планирования

-Этап проведения самообследования;

-Этап подготовки и утверждения отчета.

4.5.При проведении самообследования оценивается фактическое положение дел по рассматриваемым вопросам, сопоставляется с утвержденными критериальными значениями, даются предложения по повышению эффективности и оптимизации деятельности.

4.6.В период до 5 апреля члены рабочей группы по проведению самообследования сдают материалы самообследования (в печатном или электронном виде в формате документа Word) председателю рабочей группы.

4.7.В период проводится анализ материалов самообследования на заседаниях Комиссии по проведению самообследования и подготавливается отчет о самообследовании школы

4.8.Отчет оформляется в электронном виде и в бумажном варианте сотрудником, ответственным за свод и оформление результатов самообследования школы;

4.9. До 20 апреля результаты самообследования рассматриваются на педагогическом совете, согласовывается с Управляющим советом школы. Отчет о результатах

самообследования утверждается приказом, подписывается директором школы и заверяется печатью организации.

4.10.Отчет о результатах самообследования размещается на официальном сайте школы.

5. Алгоритм деятельности школы по проведению самообследования на этапах

подготовки, проведения, интерпретации, обработки и использования материалов

самообследования

5.1. На этапе принятия решения о проведении самообследования

-проводится заседание Педагогического совета, на котором принимается решение о формах и сроках проведения самообследования, происходит определение основных направлений (в соответствии с разделами Отчета по самообследованию), формирование рабочей (их) групп по направлениям самообследования;

-издаётся приказ: о порядке, формах и сроках проведения самообследования, составе комиссии о проведении самообследования (далее - Комиссия), назначении председателя и заместителя председателя Комиссии.

5.2. На этапе планирования

-определяется содержание самообследования, методы сбора информации;  организация технического обеспечения работы Комиссии;  проведение обучающих семинаров для рабочей (их) групп.

-председатель Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами Комиссии, на котором:

-рассматривается и утверждается план проведения самообследования;

-за членами Комиссии закрепляются направления работы образовательной организации, которые подлежат изучению и оценке в процессе самообследования;

-уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе самообследования;

-дается развернутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе самообследования, о месте(ах) и времени предоставления членам Комиссии необходимых документов и материалов для проведения самообследования, о контактных лицах;

-определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования;

-определяется сотрудник, ответственный за свод и оформление результатов самообследования образовательной организации в виде отчета.

5.3. Этап проведения самообследования осуществляется в соответствии с планом его проведения, принятым решением Комиссии. При проведении самообследования дается развернутая характеристика и оценка включенных в план самообследования направлений. На этом этапе осуществляется:

-сбор информации через: тестирование, анкетирование, собеседование, заполнение таблиц, изучение документов;

-обработка и систематизация информации;

-анализ полученных данных, определение их соответствия образовательным целям и требованиям ФГОС;

-выявление и формулирование проблем.

5.4. Этап подготовки и утверждения отчета:

-информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с утвержденным планом самообследования, членами Комиссии передается сотруднику , ответственному за свод и оформление результатов самообследования школы, не позднее, чем за пять дней до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования. Сотрудник, ответственный за свод и оформление результатов самообследования образовательной организации, обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчета;

-председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором происходит предварительное рассмотрение отчета: уточняются отдельные вопросы, высказываются

мнения о необходимости сбора дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования. С учетом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и замечаний по отчету председатель Комиссии назначает срок для окончательного его рассмотрения.

-после окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая форма отчета направляется на рассмотрение Управляющего совета школы.

-отчет подписывается руководителем и заверяется печатью образовательной организации.

5.5. По итогам самообследования школа проводит корректирующие действия:

-устранение выявленных в ходе самообследования недостатков;

-формулирование целей и задач, разработка плана работы школы на следующий учебный год с учетом предложений по улучшению качества деятельности образовательной

организации, зафиксированных в Отчете о самообследовании;

-корректировка программы развития школы (в случае выявления в ходе самообследования «точек роста» или системных недостатков, требующих пересмотра соответствующих разделов программы развития).

6. Структура отчета

6.1.Отчет включает аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности школы. Для подготовки аналитических материалов используется динамический анализ, который позволяет отслеживать изменения, произошедшие в школе в течение 3 лет. Каждый раздел аналитической части должен содержать выводы и рекомендации по разделу.

7. Требования к информации, включаемой в аналитическую часть

7.1.Требования к качеству информации:

- актуальность – информация должна соответствовать интересам и информационным потребностям целевых групп, способствовать принятию решений в

сфере образования;

- достоверность - информация должна быть точной и обоснованной. Сведения, содержащиеся в отчете, подкрепляются ссылками на источники первичной информации. Источники информации должны отвечать критерию надежности;

- необходимость и достаточность - приводимые данные факты должны служить исключительно целям обоснования или иллюстрации определенных тезисов и положений отчета. Дополнительная информация может быть приведена в приложении.

7.2.Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и

перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована с тем, чтобы отчет в общем своем объеме был доступен для прочтения. Изложение не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).

7.3. Опубликование персонифицированной информации об участниках образовательных отношений не допускается